1. Χρήστες της βιβλιοθήκης και μάθηση

Οι ενήλικες που χρησιμοποιούν βιβλιοθήκες και επισκέπτονται ιστότοπους βιβλιοθηκών είναι συχνά μπροστά από το πλήθος όταν πρόκειται για μαθητές, που ασχολούνται με τις πληροφορίες και αγκαλιάζουν την τεχνολογία.


Το 97% όσων επισκέφτηκαν μια βιβλιοθήκη ή ένα βιβλιοπωλείο τους τελευταίους 12 μήνες δηλώνουν ότι ο ισχυρισμός «Σκέφτομαι τον εαυτό μου ως δια βίου μαθητή» ισχύει για αυτούς «πολύ καλά» ή «κάπως καλά». Και το 98% εκείνων που έχουν χρησιμοποιήσει μια ιστοσελίδα βιβλιοθήκης τον τελευταίο χρόνο αισθάνονται με τον ίδιο τρόπο.

Μια πρόσφατη έκθεση του Pew Research Center σχετικά με τη διά βίου μάθηση και την τεχνολογία διαπίστωσε ότι το 74% των ενηλίκων συμμετέχουν σε μαθησιακές δραστηριότητες που τους κάνουν «προσωπικούς μαθητές». Δηλαδή, είχαν κάνει τουλάχιστον μία από τις πολλές δραστηριότητες, όπως την ανάγνωση υλικών ή μαθήματα για την επιδίωξη να μάθουν περισσότερα για τα προσωπικά ενδιαφέροντα ή τα χόμπι τους τελευταίους 12 μήνες.

Περίπου το 23% των προσωπικών μαθητών έχουν επιδιώξει αυτά τα ενδιαφέροντα στις βιβλιοθήκες τους τελευταίους 12 μήνες. Οι προσωπικοί μαθητές που είναι από τις πιο πιθανές να έχουν χρησιμοποιήσει βιβλιοθήκες για τέτοιου είδους δραστηριότητες εμπλουτισμού περιλαμβάνουν εκείνες σε νοικοκυριά που κερδίζουν λιγότερα από 50.000 $ (το 29% των προσωπικών εκπαιδευόμενων το έχουν κάνει), εκείνων των ηλικιών 65 ετών και άνω (30% αυτής της κοόρτης το έχουν κάνει) και οι γυναίκες (το 27% των προσωπικών μαθητών σε αυτήν την κοόρτη το έχουν κάνει).

Στην προηγούμενη έκθεσή μας, σημειώθηκε επίσης ότι το 63% εκείνων που εργάζονται (είτε πλήρους απασχόλησης είτε μερικής απασχόλησης) είναι «επαγγελματίες μαθητές»,2εκείνοι που δήλωσαν ότι τους τελευταίους 12 μήνες είχαν συμμετάσχει σε δραστηριότητες μάθησης που σχετίζονται με την εργασία που είτε αναβάθμισαν τις δεξιότητές τους είτε τις προετοιμάζουν για νέες θέσεις εργασίας. Αυτό ανέρχεται στο 36% του συνολικού ενήλικου πληθυσμού. Περίπου το 9% των επαγγελματιών μαθητών έχουν παρακολουθήσει τα μαθήματα ή την εκπαίδευσή τους σε βιβλιοθήκες.


Συχνά οι χρήστες της βιβλιοθήκης είναι πιο πιθανό από άλλους να ακολουθήσουν μια ποικιλία μαθησιακών εμπειριών σε όλα τα είδη χώρων και μορφών και να πουν ότι έχουν αποκομίσει οφέλη από αυτές τις μαθησιακές δραστηριότητες. Το υπόλοιπο αυτού του κεφαλαίου θα παρέχει τα πιο πρόσφατα δεδομένα σχετικά με το ποιος χρησιμοποιεί βιβλιοθήκες, ιστότοπους βιβλιοθηκών και εφαρμογές για κινητά βιβλιοθηκών και στη συνέχεια θα εξετάσει τους τρόπους με τους οποίους οι χρήστες της βιβλιοθήκης - ως μαθητευόμενοι - συμμετέχουν σε μαθησιακές δραστηριότητες και επωφελούνται από αυτούς.



Ο αριθμός αυτών που επισκέπτονται κτίρια βιβλιοθηκών μειώνεται, ενώ ο αριθμός των χρηστών του ιστότοπου βιβλιοθήκης έχει μειωθεί

Η χρήση βιβλιοθηκών μειώνεται, ενώ η χρήση των ιστότοπων βιβλιοθηκών απενεργοποιείταιΑυτή η έρευνα διαπιστώνει ότι το 78% των ενηλίκων έχουν πάει ποτέ σε μια βιβλιοθήκη, ενώ το 44% δηλώνει ότι πήγε σε μια βιβλιοθήκη ή ένα βιβλιοπωλείο τους τελευταίους 12 μήνες. Τα ευρήματα δείχνουν μια καθοδική μεταβολή στον αριθμό εκείνων που χρησιμοποιούν κτίρια φυσικής βιβλιοθήκης σε οποιοδήποτε δεδομένο έτος. Τον Νοέμβριο του 2012, όταν το Pew Research Center άρχισε να παρακολουθεί τη χρήση της βιβλιοθήκης, το 53% των ενηλίκων δήλωσαν ότι είχαν χρησιμοποιήσει βιβλιοθήκη ή βιβλιοπωλεία τους τελευταίους 12 μήνες. Και οι αριθμοί έχουν μετακινηθεί χαμηλότερα από τότε.


Κατά την ίδια περίοδο, η χρήση ιστοτόπων βιβλιοθηκών έχει σταματήσει. Το 2012, το 25% των ενηλίκων είχε χρησιμοποιήσει έναν ιστότοπο βιβλιοθήκης τους τελευταίους 12 μήνες και το νέο εύρημα είναι ότι το 31% το έπραξε τον τελευταίο χρόνο.3

Το 84% όσων επισκέφτηκαν μια βιβλιοθήκη τους τελευταίους 12 μήνες είναι προσωπικοί μαθητές, σε σύγκριση με το 66% εκείνων που επισκέφτηκαν μια βιβλιοθήκη λιγότερο πρόσφατα ή που δεν είχαν πάει ποτέ σε μια βιβλιοθήκη. Και το 86% εκείνων που επισκέφτηκαν έναν ιστότοπο βιβλιοθηκών κατά το παρελθόν έτος μπορούν να χαρακτηριστούν ως προσωπικοί μαθητές, σε σύγκριση με το 69% άλλων ενηλίκων.

Εκτός από την ερώτηση σχετικά με τη χρήση των κτιρίων της βιβλιοθήκης και των ιστότοπων της βιβλιοθήκης, θέσαμε μια ξεχωριστή και νέα ερώτηση σε αυτήν την έρευνα σχετικά με τη χρήση των εφαρμογών της βιβλιοθήκης. Ενώ το 12% των ενηλίκων δήλωσαν ότι έχουν χρησιμοποιήσει ένα σε κάποια στιγμή της ζωής τους, περίπου το 9% είπε ότι έχουν χρησιμοποιήσει μια εφαρμογή βιβλιοθήκης τους τελευταίους 12 μήνες. Συνολικά, τους τελευταίους 12 μήνες, το 50% των ενηλίκων αλληλεπίδρασαν με μια βιβλιοθήκη μέσω της εγκατάστασης, του ιστότοπου ή της εφαρμογής της.


Όσοι χρησιμοποιούν βιβλιοθήκες και το ψηφιακό τους υλικό είναι πιο πιθανό να είναι γονείς ανηλίκων, γυναικών, κάτω των 50 ετών, και καλύτερα μορφωμένων

Όσον αφορά τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των χρηστών της βιβλιοθήκης, τα ευρήματα αυτής της έρευνας είναι παράλληλα με τα προηγούμενα μοτίβα που το Κέντρο έχει τεκμηριώσει. Όσοι έχουν επισκεφθεί μια βιβλιοθήκη ή ένα βιβλιοπωλείο τους τελευταίους 12 μήνες είναι πιο πιθανό να είναι γυναίκες, γονείς ανηλίκων παιδιών και άτομα με υψηλότερα επίπεδα εκπαίδευσης. Οι νεότεροι ενήλικες ηλικίας 18 έως 29 ετών είναι πιο πιθανό από τους ηλικιωμένους να έχουν χρησιμοποιήσει βιβλιοθήκες κατά το προηγούμενο έτος. Και όσοι λιγότερο πιθανό έχουν επισκεφθεί πρόσφατα μια βιβλιοθήκη περιλαμβάνονται οι Ισπανόφωνοι και εκείνοι που ζουν σε αγροτικές περιοχές.

Τα ίδια βασικά μοτίβα ισχύουν για όσους έχουν χρησιμοποιήσει έναν ιστότοπο βιβλιοθήκης τους τελευταίους 12 μήνες. Όσον αφορά τη χρήση εφαρμογών για κινητά από τους χρήστες που προσφέρονται σε σύνδεση με βιβλιοθήκες, το επίπεδο εκπαίδευσης των ανθρώπων είναι η πιο αξιοσημείωτη δημογραφική διαφορά που σχετίζεται με τη χρήση.

Οι γυναίκες, οι νεαροί ενήλικες, οι ανώτεροι μορφωμένοι ενήλικες και οι γονείς είναι από τις πιο πιθανές να έχουν επισκεφτεί βιβλιοθήκες και να χρησιμοποιήσουν ιστότοπους βιβλιοθηκών

Οι χρήστες της βιβλιοθήκης αυτοπροσδιορίζονται ως δια βίου μαθητές και ως άτομα που ενδιαφέρονται για νέες πληροφορίες

Οι χρήστες της βιβλιοθήκης είναι πιο πιθανό να περιγράψουν τους εαυτούς τους ως «δια βίου μαθητές»Πλήρως το 79% εκείνων που έχουν χρησιμοποιήσει βιβλιοθήκη ή βιβλιοπωλείο τους τελευταίους 12 μήνες λένε ότι η δήλωση «Σκέφτομαι τον εαυτό μου ως δια βίου μαθητή» τους περιγράφει «πολύ καλά». Ένα άλλο 18% δηλώνει ότι η δήλωση τους περιγράφει «κάπως καλά». Αυτό συγκρίνεται με το 69% εκείνων που δεν χρησιμοποίησαν βιβλιοθήκη τους τελευταίους 12 μήνες που πιστεύουν ότι η ετικέτα του δια βίου εκπαιδευόμενου ισχύει «πολύ καλά» σε αυτούς.

Ομοίως, οι χρήστες της βιβλιοθήκης είναι πιο πιθανό από άλλους να συμφωνήσουν με τις δηλώσεις ότι 1) τους αρέσει να συγκεντρώνουν όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες όταν συναντούν κάτι άγνωστο και 2) συχνά βρίσκουν τον εαυτό τους να αναζητούν νέες ευκαιρίες να αναπτυχθούν ως άτομο.


Οι χρήστες της βιβλιοθήκης είναι επίσης πιο πιθανό να πιστεύουν ότι όλοι οι άνθρωποι πρέπει να έχουν στάση εκμάθησης σε τουλάχιστον ορισμένους τομείς. Για παράδειγμα, όσοι έχουν επισκεφθεί μια βιβλιοθήκη τους τελευταίους 12 μήνες είναι πιο πιθανό από εκείνους που δεν έχουν σκεφτεί ότι είναι «πολύ σημαντικό» για τους ανθρώπους να κάνουν μια προσπάθεια να μάθουν νέα πράγματα για την τοπική τους κοινότητα (73% έναντι 68%) και να μάθουμε νέα πράγματα που συμβαίνουν στην κοινωνία, όπως εξελίξεις στην επιστήμη, την τεχνολογία, την ψυχαγωγία ή τον πολιτισμό (74% έναντι 65%).

Οι χρήστες της βιβλιοθήκης είναι σημαντικοί υιοθέτες της τεχνολογίας

Οι χρήστες της βιβλιοθήκης είναι πιο πιθανό να είναι χρήστες ψηφιακής τεχνολογίαςΤα άτομα που χρησιμοποίησαν βιβλιοθήκη ή βιβλιοθήκες κατά το παρελθόν έτος είναι πιο πιθανό από ό, τι οι χρήστες που δεν χρησιμοποιούν βιβλιοθήκη ή οι λιγότερο πρόσφατοι χρήστες να είναι χρήστες τεχνολογίας.

  • Διαδίκτυο - Το 93% αυτών που χρησιμοποίησαν βιβλιοθήκη ή βιβλιοπωλεία τους τελευταίους 12 μήνες είναι χρήστες του Διαδικτύου.
  • Smartphone - 76% αυτών που χρησιμοποίησαν βιβλιοθήκη ή bookmobile τους τελευταίους 12 μήνες είναι χρήστες smartphone.
  • Ευρυζωνική σύνδεση στο σπίτι - Το 74% εκείνων που χρησιμοποίησαν βιβλιοθήκη ή bookmobile τους τελευταίους 12 μήνες είναι οικιακοί ευρυζωνικοί χρήστες.
  • Κοινωνικά μέσα - Το 74% αυτών που χρησιμοποίησαν βιβλιοθήκη ή βιβλιοπωλείο τους τελευταίους 12 μήνες είναι χρήστες κοινωνικών μέσων.

Τα ίδια κενά στην υιοθέτηση της ψηφιακής τεχνολογίας εμφανίζονται μεταξύ χρηστών και μη χρηστών όταν πρόκειται για εκείνους που έχουν χρησιμοποιήσει έναν ιστότοπο βιβλιοθήκης ή έχουν χρησιμοποιήσει μια εφαρμογή βιβλιοθήκης κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου.

Οι χρήστες της βιβλιοθήκης ξεχωρίζουν ως «προσωπικοί μαθητές»

Οι χρήστες της βιβλιοθήκης είναι πιο πιθανό να ακολουθήσουν δραστηριότητες προσωπικής μάθησηςΤο Κέντρο εντόπισε προσωπικούς μαθητές θέτοντας ερωτήσεις σχετικά με μια ποικιλία δραστηριοτήτων που σχετίζονται με τον προσωπικό εμπλουτισμό και επιδιώξεις και διαπίστωσε ότι εκείνοι που επισκέφτηκαν βιβλιοθήκες ή χρησιμοποίησαν ιστότοπους βιβλιοθηκών κατά το παρελθόν έτος ξεχωρίζουν από τους άλλους σε καθεμία από τις αναζητήσεις.

Τα ίδια μοτίβα ισχύουν επίσης κατά τη σύγκριση εκείνων που έχουν χρησιμοποιήσει ιστότοπους δημόσιας βιβλιοθήκης ή εφαρμογές για κινητά τους τελευταίους 12 μήνες με εκείνους που δεν έχουν.

Οι χρήστες της βιβλιοθήκης χρησιμοποιούν διάφορες τοποθεσίες για εμπλουτισμό όταν επιδιώκουν την προσωπική τους μάθησηΌταν πρόκειται για άτομα που επιδιώκουν τα προσωπικά τους ενδιαφέροντα, οι πιο πρόσφατοι χρήστες βιβλιοθηκών όχι μόνο είναι πιο πιθανό να χρησιμοποιούν βιβλιοθήκες για προσωπική μάθηση, αλλά είναι επίσης πιο πιθανό να χρησιμοποιούν πολλές άλλες τοποθεσίες. Στο κοντινό γράφημα, το μόνο μέρος όπου δεν υπάρχει στατιστικά σημαντική διαφορά μεταξύ εκείνων που έχουν επισκεφτεί μια βιβλιοθήκη τους τελευταίους 12 μήνες και εκείνων που δεν έχουν χρησιμοποιήσει το Διαδίκτυο για προσωπική μάθηση.

Το 74% των ενηλίκων που ταιριάζουν στην περιγραφή μας για προσωπικούς μαθητές ρωτήθηκαν για διάφορους πιθανούς λόγους που ενδέχεται να ακολουθήσουν αυτές τις άτυπες εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εκείνοι που είχαν χρησιμοποιήσει τη βιβλιοθήκη τους τελευταίους 12 μήνες ξεχώρισαν από άλλους για πολλούς από αυτούς τους λόγους:

  • Το 84% των προσωπικών μαθητών που είχαν επισκεφτεί μια βιβλιοθήκη ή ένα βιβλιοπωλείο τους τελευταίους 12 μήνες δήλωσαν ότι ήθελαν να μάθουν κάτι που θα έκανε τη ζωή τους πιο ενδιαφέρουσα ή γεμάτη. Αυτό συγκρίνεται με το 76% των προσωπικών μαθητών που δεν είχαν χρησιμοποιήσει πρόσφατα μια βιβλιοθήκη που ένιωθαν έτσι.
  • Το 67% των προσωπικών μαθητών που επισκέφτηκαν πρόσφατα μια βιβλιοθήκη δήλωσαν ότι ήθελαν να μάθουν κάτι που θα τους επέτρεπε να βοηθήσουν τους άλλους πιο αποτελεσματικά. Περίπου το 60% εκείνων που δεν είχαν επισκεφθεί πρόσφατα μια βιβλιοθήκη το ανέφεραν ως κίνητρο.

Οι πρόσφατοι χρήστες βιβλιοθηκών δεν έδειξαν σημαντικές διαφορές με άλλους όταν πρόκειται για άλλους πιθανούς λόγους για να γίνουν προσωπικοί μαθητές. Περίπου το 60% όλων των προσωπικών μαθητών δήλωσαν ότι επιδίωξαν αυτά τα ενδιαφέροντα τους τελευταίους 12 μήνες επειδή είχαν λίγο περισσότερο χρόνο στα χέρια τους. Το 36% είπε ότι ήθελαν να μετατρέψουν το χόμπι τους σε κάτι που δημιούργησε εισόδημα. και το 33% είπε ότι ήθελαν να μάθουν πράγματα που θα τους βοηθούσαν να συμβαδίζουν με τη σχολική εργασία των παιδιών τους, των εγγονιών τους ή άλλων παιδιών στη ζωή τους.

Οι πρόσφατοι χρήστες βιβλιοθηκών είναι πιο πιθανό να αναφέρουν οφέλη από την προσωπική μάθηση από άλλους

Οι χρήστες της βιβλιοθήκης είναι πιο πιθανό να αναφέρουν θετικές επιπτώσεις από την προσωπική μάθησηΕρωτηθείς για κάποια δυνητικά χρήσιμα ή ικανοποιητικά αποτελέσματα από την προσωπική μάθηση που είχαν κάνει τους τελευταίους 12 μήνες, όσοι είχαν επισκεφθεί μια βιβλιοθήκη τους τελευταίους 12 μήνες είχαν περισσότερες πιθανότητες να πουν ότι η προσωπική τους μάθηση είχε αξιοσημείωτο αντίκτυπο. Αυτό σημαίνει ότι οι χρήστες της βιβλιοθήκης ήταν πιο πιθανό να λένε ότι η προσωπική τους εμπειρία μάθησης τους βοήθησε να αισθάνονται πιο ικανοί. άνοιξε νέες προοπτικές για τη ζωή τους. τους βοήθησαν να κάνουν νέους φίλους. τους έκανε να αισθάνονται πιο συνδεδεμένοι με την τοπική τους κοινότητα. και τους εμπλέκονται περισσότερο σε εθελοντικές δραστηριότητες.

Τα ίδια μοτίβα σχετικά με τον αντίκτυπο ισχύουν επίσης κατά τη σύγκριση εκείνων που έχουν χρησιμοποιήσει ιστότοπους δημόσιας βιβλιοθήκης ή εφαρμογές για κινητά τους τελευταίους 12 μήνες με εκείνους που δεν έχουν.

Το Κέντρο δεν έθεσε το είδος των ερωτήσεων παρακολούθησης που θα μπορούσαν να εξηγήσουν αυτές τις διαφορές. Είναι πιθανό να προέρχονται από το γεγονός ότι οι πρόσφατοι χρήστες βιβλιοθηκών είναι κάπως πιο προσανατολισμένοι προς τους πολίτες από άλλους. Μπορεί επίσης να προέρχεται από το γεγονός ότι οι χρήστες της βιβλιοθήκης αισθάνονται πιο ενθουσιώδεις για τη μάθηση, κατά κανόνα.

Όσοι χρησιμοποιούν ιστότοπους βιβλιοθήκης είναι πιο πιθανό να είναι επαγγελματίες μαθητές σε πολλά περιβάλλοντα

Ταυτόχρονα, το Pew Research Center προσδιόρισε προσωπικούς μαθητές μέσω ερωτήσεων σχετικά με δραστηριότητες που μπορεί να οδηγήσουν σε ατομικό εμπλουτισμό, το Κέντρο προσδιόρισε επίσης επαγγελματίες εκπαιδευόμενους ζητώντας ερωτήσεις σχετικά με το εάν εκείνοι με θέσεις εργασίας πλήρους ή μερικής απασχόλησης είχαν παρακολουθήσει μαθήματα ή έχουν λάβει επιπλέον εκπαίδευση τους τελευταίους 12 μήνες. Συνολικά, το 63% των εργαζομένων Αμερικανών (ή 36% όλων των ενηλίκων) ταιριάζουν στον ορισμό των «επαγγελματιών εκπαιδευόμενων» και έλαβαν αυτή την επιπλέον γνώση:

  • Για να μάθετε, να διατηρήσετε ή να βελτιώσετε τις δεξιότητες εργασίας
  • Για άδεια ή πιστοποίηση που απαιτείται για μια εργασία
  • Για να αυξήσετε την προώθηση στην εργασία
  • Για να βοηθήσετε να αποκτήσετε νέα δουλειά με διαφορετικό εργοδότη
  • Επειδή ανησυχούσαν για πιθανή συρρίκνωση του χώρου εργασίας τους

Οι χρήστες του ιστότοπου της βιβλιοθήκης είναι πιθανότερο από άλλους να έχουν συμμετάσχει στην επαγγελματική μάθηση για διάφορους σκοπούςΌσοι είχαν επισκεφθεί μια βιβλιοθήκη ή ένα βιβλιοπωλείο τους τελευταίους 12 μήνες δεν είχαν σημαντικά περισσότερες πιθανότητες από άλλους να κάνουν κάποια από τις δραστηριότητες μάθησης ή κατάρτισης που σχετίζονται με την εργασία. Ωστόσο, όσοι είχαν χρησιμοποιήσει ιστότοπους βιβλιοθηκών τους τελευταίους 12 μήνες ήταν πιο πιθανό να τους έχουν κάνει από άλλους. Αυτό μπορεί να είναι συνέπεια των εργαζομένων να είναι πιο πιθανό από τους μη εργαζόμενους να είναι χρήστες του Διαδικτύου και ότι το υλικό στις βιβλιοθήκες μπορεί να είναι σχετικά λογικά προσβάσιμο μέσω του ιστότοπου της βιβλιοθήκης.

Όπως προαναφέρθηκε, το 13% των επαγγελματιών μαθητών εκπαιδεύτηκαν ή συνέχισαν την ανάπτυξη δεξιοτήτων τους σε μια βιβλιοθήκη. Η μία στατιστικά σημαντική διαφορά σε αυτό το ζήτημα αφορούσε τους Ισπανόφωνους επαγγελματίες μαθητές. Περίπου το 16% των Ισπανόφωνων επαγγελματιών εκπαιδευόμενων πήραν κάποια εργασιακή κατάρτιση σε μια βιβλιοθήκη, σε σύγκριση με το 8% των λευκών και το 9% των μαύρων που είναι επαγγελματίες μαθητές. Διαφορετικά, δεν υπήρχαν αξιοσημείωτες δημογραφικές διακρίσεις μεταξύ εκείνων που έκαναν τη δουλειά τους στη βιβλιοθήκη.

Όσον αφορά τον αντίκτυπο των δραστηριοτήτων εργασίας ή επαγγελματικής κατάρτισης, οι επαγγελματίες εκπαιδευόμενοι που χρησιμοποίησαν επίσης τη βιβλιοθήκη τους τελευταίους 12 μήνες είχαν περισσότερες πιθανότητες από άλλους να πουν αυτήν την επιπλέον μάθηση:

  • Επέκτεινε το επαγγελματικό τους δίκτυο: Το 69% των επαγγελματιών μαθητών που ήταν επίσης πρόσφατοι χρήστες βιβλιοθηκών δήλωσαν ότι η μάθησή τους σχετικά με την εργασία επέκτεινε το επαγγελματικό τους δίκτυο. Αυτό συγκρίνεται με το 62% των άλλων που δήλωσαν ότι έλαβαν αυτό το όφελος.
  • Τους βοήθησε να προχωρήσουν στην τρέχουσα εταιρεία ή τον οργανισμό τους: το 52% των επαγγελματιών εκπαιδευόμενων που είχαν πρόσφατα χρησιμοποιήσει τη βιβλιοθήκη λένε ότι η μάθησή τους σχετικά με τη δουλειά τους βοήθησε να προχωρήσουν με τον τρέχοντα εργοδότη τους. Αυτό συγκρίνεται με το 43% των επαγγελματιών μαθητών που δεν είναι πρόσφατοι χρήστες βιβλιοθηκών.

Δεν υπήρχαν διαφορές μεταξύ των επαγγελματιών εκπαιδευομένων που ήταν επίσης πρόσφατοι χρήστες βιβλιοθηκών όσον αφορά δύο άλλες πιθανές επιπτώσεις της νέας τους μάθησης: 1) επιτρέποντάς τους να βρουν μια νέα δουλειά εντός ή εκτός της τρέχουσας οργάνωσής τους (29% όλων των επαγγελματιών εκπαιδευόμενων το όφελος) και 2) βοηθώντας τους να εξετάσουν μια διαφορετική πορεία σταδιοδρομίας (το 27% όλων των επαγγελματιών εκπαιδευόμενων έλαβε αυτό το όφελος).